CULTURA CIENTÍFICA

EXPERIMENTO CON UN PÁJARO EN UNA BOMBA DE AIRE

 Experimento con un pájaro en una bomba de aire es un cuadro pintado en 1768 por Joseph Wright de Derby, realizado con óleo sobre lienzo, de estilo neoclasicista, que actualmente se encuentra en la National Gallery de Londres, Reino Unido.

 En la imagen, podemos observar al científico, que se encuentra de pié y realizando el experimento encima de la mesa. Alrededor de la mesa se encuentra un grupo de hombres y mujeres de distintas edades. Se hallan en una habitación alumbrada por una o varias velas, hay una ventana descubierta desde la que se ve a través de la cristalera el exterior, podemos apreciar que es de noche, y hay nubes de tormenta que pretenden cubrir la luna. En el fondo del cuadro podemos observar una salida de la habitación con un marco de piedra.

El científico se retrata con una expresión de sorpresa en el rostro, parece estar mirando fijamente al pintor o a cualquier espectador del cuadro. 

En la obra de arte se encuentran:

El científico (ya descrito anteriormente), a su izquierda podemos ver a un señor que se encuentra de pié de mediana-anciana edad, que parece estar calmando y explicando el experimento a una mujer de joven edad  afligida por éste, en las rodillas de la muchacha encontramos a una niña que tiene en la faz una expresión de terror o temor por lo que le pueda pasar al pájaro en el experimento.

A la izquierda de la mujer, y dando la espalda al pintor, se encuentra un señor que aparenta ser de anciana edad, ya que tiene el pelo gris claro, el hombre parece estar pensando sobre los distintos resultados del experimento o en las diferentes hipótesis, al igual que el hombre que se encuentra al otro lado de la mesa, solo que este parece ser de mas temprana edad, debido a las tonalidades de su pelo.

A la derecha del científico podemos ver a una joven y a un joven, que están mirándose con cara de enamorados, parecen no estar prestando mucha atención al experimento.

Al lado del joven "enamorado" se encuentra un hombre, recostado encima de la mesa parece estar buscando observar el experimento desde puntos distintos.

Atrás de la mesa, junto a la ventana, se encuentra un niño retirando las cortinas, para poder ver el exterior. 

En la mesa podemos ver un conjunto de objetos, aparte del experimento, que no sabría decir con exactitud que pueden ser.

El cuadro describe una situación a la hora de hacer este experimento, desarrollado en el siglo XVIII. La relación que tiene con la ciencia es sencilla, pues el científico se encuentra haciendo un experimento, y la ciencia, aunque no totalmente, pero se basa en experimentos, para buscar conclusiones sobre alguna pregunta que no tenemos respondida. 

La ciencia en este siglo revolucionó, era el tema de muchas conversaciones y se hicieron grandes viajes, a partir de estos, se descubrieron nuevos lugares.

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

GAUSS Y EL MAGNETISMO

Johann Carl Friedrich Gauss fue un matemático, astrónomo y físico alemán que contribuyó significativamente en muchos campos, incluida la teoría de números, el análisis matemático, la geometría diferencial, la estadística, el álgebra, la geodesia, el magnetismo y la óptica. Fue considerado el príncipe de los matemáticos.

El magnetismo o energía magnética es un fenómeno físico por el cual los objetos ejercen fuerzas de atracción o repulsión sobre otros materiales. La brújula es el símbolo más importante del magnetismo. Está compuesta por una aguja imantada que apunta al norte, a este hecho se le llama Declinación Magnética. Al principio se pensaba que apuntaba en esta dirección porque había una gran montaña formada por piedras magnéticas. 

Gauss construyó sus propios instrumentos ya que los otros le resultaban incompletos para realizar sus experimentos y sacar sus conclusiones, gracias a ellos pudo crear La teoría general del magnetismo terrestre, en 1839.

La polaridad del globo terráqueo cambia aproximadamente cada 500000 años, el polo norte geográfico no coincide con el polo norte magnético, al igual que el polo sur geográfico no coincide con el polo sur magnético, ya que al cabo del tiempo los polos magnéticos van desplazándose. Los polos magnéticos son un sumidero de todo el magnetismo de la Tierra, así, suceden las auroras boreales cerca de los polos norte y sur. El magnetismo es invisible pero a la vez omnipresente, ya que se encuentra en toda la materia, incluso dentro de los átomos, ya que la diferente carga de las partículas subatómicas es lo que mantiene a estas estructuras unidas. Si no existiera el magnetismo terrestre, no sería posible la vida en la Tierra. 

CULTURA CIENTÍFICA

CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO 

En la actividad investigadora de toda ciencia s e pueden encontrar características generales comunes, y son las siguientes:

I.                     Planteamiento del problema.  La primera fase comienza con el descubrimiento o planteamiento de un problema, que no puede ser resuelto mediante los conocimientos previamente adquiridos. Puede ser de tipo conceptual, si solo intervienen conceptos, definiciones, clasificaciones y categorías, o puede ser de tipo empírico, si formula preguntas relacionadas con la obtención de datos, su localización, su observación o su medición.

II.                   Formulación del marco teórico. Abstracción de las propiedades más fundamentales del objeto de estudio y de sus interrelaciones, necesario para poder plantear posteriormente una hipótesis.

III.                  Formulación de una hipótesis. Es una respuesta anticipada y provisional al problema planteado. Antes de plantear una hipótesis debemos reunir conclusiones y comprobar un número de datos pertinentes tan grande como sea posible.

IV.               Comprobación de la hipótesis.  Someter a prueba aquello que ha sido enunciado en la hipótesis, aplicando un diseño de investigación, recopilando y elaborando datos a través de uno o varios instrumentos de medida, observando o realizando encuestas y analizando e interpretando datos. La hipótesis puede confirmarse o rechazarse si supera o no este proceso.

V.                 Presentación de resultados  y conclusiones. Mediante la elaboración y publicación de un informe, donde se indica la comprobación o desaprobación de la hipótesis planteada. Si la investigación es positiva, los resultados se generalizan, se expresan en forma de una ley que acrecienta el cuerpo teórico de la ciencia. 

CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS

DEFINICIONES: FENÓMENO, HECHO Y TEORÍA

Fenómeno: designa lo que se puede observar en la experiencia

Hecho: Es la manifestación de un fenómeno.

Teoría:  Es un sistema de un saber generalizado o una explicación racional y lógica de determinados hechos, es decir, la teoría no puede ser una especulación de ideas y se puede considerar como el sistema de conceptos, hipótesis, leyes y principios lógicamente articulados, que explican una clase de hechos observables.  Ejemplos de teorías: Teoría de la evolución por selección natural, de Darwin;  la teoría de la Relatividad de Einstein; la teoría del Big Bang y la teoría Celular.

En esta imagen, podemos ver un dibujo de Isaac Newton, que en esta situación en la que aparece, se dice que  inspiró sus teorías físicas. Podemos ver que la acción de la gravedad es un fenómeno, y la caída de la manzana es el hecho